Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει είναι σε θέση να:

• προσδιορίζουν την έννοια της επαυξημένης / εικονικής πραγματικότητας
• αναγνωρίζουν την χρήση της  της επαυξημένης / εικονικής πραγματικότητας στην εκπαίδευση
• εξοικειωθούν με εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας για εκπαιδευτική χρήση
• κρίνουν την καταλληλόλητά εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας για εκπαιδευτική χρήση με κριτήριο συγκεκριμένες παιδαγωγικές αρχές και θεωρητικές παραδοχές
• σχεδιάζουν  ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης αξιοποιώντας εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας που υποστηρίζουν την ενεργητική εμπλοκή του μαθητή και οδηγούν στη μαθησιακή αυτονομία
• σχεδιάζουν διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό αξιοποιώντας εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας που ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα των μαθητών

Διάλεξη, βιωματικά σεμινάρια,  μελέτες περίπτωσης, ατομικές και ομαδικές εργασίες, ατομική ανατροφοδότηση, ανάλυση μελέτης περίπτωσης, παρουσιάσεις εργασιών.

Αλληλεπίδραση με το Εκπαιδευτικό Υλικό  και τις  δραστηριότητες στο Περιβάλλον Συνεργατικής Μάθησης του ΕΔΙΒΕΑ.

Ενδιάμεση και Τελική Εργασία: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και υλοποίηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας/ ψηφιακής αφήγησης.

      Ξενόγλωσσο

Int 1:  Popescu E. et al. (eds) (2017) Innovations in Smart Learning. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore

Int 2 : Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education. Computers & education, 62, 41-49.

Int3: Chen, P., Liu, X., Cheng, W., & Huang, R. (2017). A review of using Augmented Reality in Education from 2011 to 2016. In Innovations in smart learning (pp. 13-18). Springer, Singapore.

Int4: Nikolopoulou K. (2018) Creativity and ICT: Theoretical Approaches and Perspectives in School Education. In: Mikropoulos T. (eds) Research on e-Learning and ICT in Education. Springer, Cham

Ελληνόγλωσσο

GR1. Αναστασιάδης Π, Βαρθαλίτης Λ, Κοτρώνης Δ. (2019). ΤΠΕ και συνεργατική δημιουργικότητα σε αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης: Πιλοτικός σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση ενός  ψηφιακού παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας με κινητές συσκευές στην παλιά πόλη του Ρέθυμνου, για μαθητές δημοτικού σχολείου. Στα Πρακτικά Εργασιών 12ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», Πανεπιστήμιο Αθηνών ΠΤΔΕ, Αθήνα, 18-20 Οκτωβρίου 2019.

GR2. Φιλιππούσης Γ (2017).  Η αξιοποίηση της Επαυξημένης Πραγματικότητας (AR-AUGMENTED REALITY) και του Κώδικα Γρήγορης Απόκρισης (QR-CODE) για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας. Μία δράση για το γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας. Στα πρακτικά του 9^ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Ανοιχτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Αθήνα Νοέμβριος 2017

GR3. Σαββάκη Α (2018) ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΜΕ ΘΕΜΑ: Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Διπλωματική Εργασία:  Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)». Πανεπιστήμιο Κρήτης, ΠΤΔΕ/ΕΔΙΒΕΑ

Anastasiades P, Zaranis N (Editors). Research on e-Learning and ICT in Education. Springer, 2016. Anastasiades P, Zaranis N (Editors). Research on e-Learning and ICT in Education. Springer, 2016.  http://www.springer.com/us/book/9783319341255

Anastasiades P. (Editor). Blended Learning Environments for Adults: Evaluations and Frameworks., IGI Global 2012. ISBN13: 9781466609396, ISBN10: 1466609397, EISBN13: 9781466609402  http://www.igi-global.com/book/blended-learning-environments-adults/60762 .

Anastasiades, P. & Kotsidis, K. (2013). The Challenges of Web 2.0 for Education in Greece: A Review of the Literature. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 8(4), 19-33.

Billinghurst, M., & Duenser, A. (2012). Augmented reality in the classroom. Computer, 45(7), 56-63.

Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A., & Grover, D. (2014). Augmented Reality in education–cases, places and potentials. Educational Media International, 51(1), 1-15.

Cabero, J., & Barroso, J. (2016). The educational possibilities of Augmented Reality. Journal of New Approaches in Educational Research, 5(1), 44-50.

Castellanos, A., & Pérez, C. (2017). New Challenge in Education: Enhancing Student’s Knowledge through Augmented Reality. Augmented Reality: Reflections on Its Contribution to Knowledge Formation, 11, 273-293.

Cheng, J., Wang, Y., Tjondronegoro, D., & Song, W. (2018). Construction of Interactive Teaching System for Course of Mechanical Drawing Based on Mobile Augmented Reality Technology. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(02), 126-139.

Huang, T. C., Chen, C. C., & Chou, Y. W. (2016). Animating eco-education: To see, feel, and discover in an augmented reality-based experiential learning environment. Computers & Education, 96, 72-82.

Hughes, J., & Maas, M. (2018). Developing 21st Century Competencies of Marginalized Students Through the Use of Augmented Reality (AR). LEARNing Landscapes, 11(1), 153-169.

Koutromanos, G., Sofos, A., & Avraamidou, L. (2016): The use of augmented reality games in education: a review of the literature. Educational Media International, 52(4), 253-27

Κουτρομάνος, Γ. (2016). Παιχνίδια επαυξημένης πραγματικότητας σε συσκευές κινητής τεχνολογίας σε τυπικά και άτυπα περιβάλλοντα μάθησης: Υπάρχουσα κατάσταση, δυνατότητες και προκλήσεις για την εκπαίδευση, στο Σοφός Αλιβίζος, Αυγερινός Ευγένιος, Καραμούζης Πολύκαρπος, Χριστοδουλίδου Λουίζα, Δάρρα Μαρία (επιμ.). Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών, Παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία (σσ. 75-125). Εκδόσεις Γρηγόρη.

Αναστασιάδης Π, Βαρθαλίτης Λ, Κοτρώνης Δ. (2019). ΤΠΕ και συνεργατική δημιουργικότητα σε αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης: Πιλοτικός σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση ενός  ψηφιακού παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας με κινητές συσκευές στην παλιά πόλη του Ρέθυμνου, για μαθητές δημοτικού σχολείου. Στα Πρακτικά Εργασιών 12ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», Πανεπιστήμιο Αθηνών ΠΤΔΕ, Αθήνα, 18-20 Οκτωβρίου 2019.